Presentación
El objeto de este capítulo es poner de relieve la progresiva implantación en España, durante la segunda mitad del siglo XIX, del método de educación infantil de Fröbel para el Kindergarden o jardín de infancia.La introducción de esta metodología, basada en el juego educativo y el desarrollo integral de la personalidad infantil, se llevó a cabo, en primera instancia, a través de la paulatina difusión de las ideas froebelianas y después con su aplicación práctica en las escuelas de párvulos ya existentes o con la creación de otras nuevas. Entre estas últimas tendrá especial significación la escuela Jardines
de la Infancia de Madrid, cuya fundación supuso la aplicación íntegra del método froebeliano, inserto en el espacio escolar adecuado a las características arquitectónicas y metodolódfgicas, proyectadas por el ilustre pedagogo alemán.
En el desarrollo de este proceso de propagación y puesta en marcha de la pedagogía de Fröbel tendrán especial relevancia dos figuras señeras de nuestra historia de la educación: Pedro de Alcántara García Navarro y Eugenio Bartolomé y Mingo, ambos implicados en el desarrollo de la educación infantil en nuestro país. El primero, transmisor de la metodología froebeliana a través de sus enseñanzas y, el segundo, maestro regente de la citada escuela Jardines de la Infancia. En palabras de Antonio Molero Pintado (1999): “García Navarro escribió y enseñó a sus alumnos las doctrinas de Fröbel, mientras que Mingo vivió y practicó su enseñanza, diseñando un modelo ajustado a la realidad española”. Por limitaciones de espacio en este trabajo no desarrollemos ampliamente lo concerniente a la biografía, pensamiento y producción bibliográfica de cada uno de estos dos autores, si bien la alusión a ambos será imprescindible en el transcurso de nuestra exposición por la estrecha vinculación que tuvieron con la pedagogía froebeliana en España.
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